近日，我院潘庆玉教授的论文《把经典上成经典——语文课堂培育“文化自信”的思考》被《中国人民大学复印报刊资料·小学语文教与学》2023年第3期全文转载。该文原刊于《语文建设》2022年第5期，12000字。
论文指出，经典文本是语文教材选文的构成主体，也是承载语文课程育人价值的核心内容。《义务教育语文课程标准》（2022年版）以“文化自信”为引领，创新课程架构，重构课程内容，凸显中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的育人价值。语文课程要坚定文化自信，就必须牢牢坚守“马克思主义中国化”这一价值立场。文化自信目标的实现，取决于经典文本课堂教学的质量、水准和方向。把经典上成经典，课堂就必须充满感性的氛围、理性的思辨、审美的体验和哲学的洞察。如此，经典文本才能焕发思想与美学的光彩，在学生头脑中形成刻骨铭心的体验和记忆。
论文提出，根植文化自信的经典文本的教学，首先，要处理好核心素养四个方面在教学中的动态交互关系，树立整体融通的教学观，把文化自信嵌入丰富多彩的语文实践活动中，实现由原来的三维目标向素养目标转化。其次，立足具体情境和文本语境，感悟语言文字运用与表达的规律，发现文本的结构，还原历史与文化记忆，激活学生的想象力，实现深度的沉浸式学习。再次，从学情出发，挖掘经典文本的传奇性与动情点，搭建跨越时空的历史与现实对话空间，唤醒文化自觉、文化认同与价值体验，突破认知局限，追求生成性教学。最后，贯彻学习任务群理念，拓展群文阅读、专题阅读、整本书阅读等教学形式，注重活学活用、内化迁移，实现语文课程文化自信由“我注六经”到“六经注我”的创造性转化。
作者简介：
潘庆玉，博士，教授，博导，霍英东教育基金会第九届高校青年教师基金奖获得者，加拿大西门·菲沙大学CIRCE研究中心学术顾问，全国语文教育专业委员会学术委员会副主任，齐鲁名师导师，山东省诗文教育学会副会长。出版“富有想象力的教学研究”丛书，获评全国教育硕士优秀论文指导教师、“田家炳”全国教育硕士教学技能大赛优秀指导教师、山东省社科优秀成果一等奖、山东省教育科学优秀成果一等奖、山东省省级优秀教学成果一等奖。
撰稿：唐旭
审核：潘庆玉
终审：李慧
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