2021年9月13日，黄金城hjc30vip5678刘亚老师的论文《福尔斯反思英国教育理念》刊发于中国社会科学报。
文章介绍了由英国科技与人文之争所引发的对英国教育理念的广泛争论，重点聚焦于以约翰·福尔斯（JohnFowles）为代表的英国作家对此的观点立场与文学介入活动。作者认为福尔斯通过文学书写在两方面反思了英国教育理念：一是对工具理性话语的扩张趋势和现代工业文明进程中的功利教育观进行批判。二是对英国上层知识分子的贵族化、精英化人文教育理念进行反思，对其傲慢生活姿态背后的阶级偏见和文化优越感进行道德批判。福尔斯进一步指出，英国的科技与人文之争不仅事关学科价值和教育理念，还指涉现实政治语境中的社会分层和不同阶层身份认同诉求的复杂性问题。时至今日，对科技教育的重视已是全球范围的大趋势，但技术进步衍生出的一系列社会和伦理问题反证了人文教育的必要性。如何真正做到尊重差异、相互借鉴，在教育层面破除科技与人文二元对立的现状，是需要继续思考和实践探索的问题。
该文属于山东省社会科学规划研究项目“英国当代小说中的科技与人文之争”（19CWWJ08）、山东省高等学校人文社会科学研究项目（J17RB043）阶段性成果。
作者简介：
刘亚，男，1982年生，文学博士，讲师，外国文学教研室主任，兼任山东省比较文学学会理事，主要研究方向为英语文学和比较文学。主讲“外国文学” “当代外国文学” “外国文学经典导读”等课程。在《外国语文》《海南大学学报》《电影文学》等刊物发表论文10余篇（2篇被人大复印资料转载），出版专著1部，参编、参译著作6部。参与国家社会科学基金项目1项，主持山东省社会科学规划项目、山东省高等学校人文社会科学研究项目各1项，参与省、校教改项目多项。
撰稿：祁慧
审核：李慧
终审：贾振勇
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