戴凡：创意写作教学与文化传播

10月13日下午，黄金城hjc30vip5678邀请中山大学教授，博士生导师戴凡老师以线上腾讯会议的方式为大家带来题为“创意写作教学与文化传播”的学术讲座。本次会议由黄金城hjc30vip5678教授、我校文学与创意写作研究中心主任顾广梅老师主持，由我校黄金城hjc30vip5678院长、博士生导师孙书文教授欢迎致辞。黄金城hjc30vip5678部分教师、硕士研究生及本科生线上倾听讲座。

（孙书文院长欢迎致辞）

本场讲座主要围绕创意写作课程的介绍、中山大学作家写作营的教学模式及疫情后创意写作方式的转型三部分展开。

（戴凡教授演讲中）

首先，戴凡教授介绍了自己在中山大学开设的创意写作课程，创意写作有十分广泛的受众学生，针对本科生、硕士生及博士生的课程都有精心的设计。课程安排分为非虚构创意写作、中英双语创意写作、创意写作与翻译、创意写作：文学、语言学与翻译、创意写作工作坊：阅读与写作及中山大学作家写作营。针对英语创意写作与母语创意写作的关系，戴凡教授认为两者的共同点是都关注文学创作的技巧，两者的差异是针对传统文学创作中的注释，英语创意写作要运用文学创作手法把注释内容融合进故事之中，关注不同的文化差异，以及语言修辞表达的差异。此外，英语创意写作是以中国视角向世界讲述中国故事，是搭建文学交流的国际平台。

其次，戴凡教授介绍了中山大学作家写作营、创意写作与翻译的教学模式。中山大学作家写作营始于2015年，每年会邀请8位外国作家，选取阳朔、广州/珠海和第三地进行为期28天的训练。在阳朔作家每周会有一次学术交流活动，对写作营的学生进行翻译教学，与本地的文化工作者进行交流。在广州或珠海会有中国作家加入，双方作家获得交流平台，学生在写作营的课程安排主要是做笔译与口译。这种教学实践模式取得十分优秀的效果，能够加深学生对于外国作品的深入了解，锻炼了学生笔译与口译的能力，外国作家获此机会对自己的作品进行反思，形成双赢的互动场面。

最后，面对疫情创意写作课进行的转型。2020年戴凡教授采取以线上的方式与作家交流，学生以集体制作视频、翻译作家作品的方式进行训练学习。针对之前朗读作品的模式，戴凡教授要求学生创意发挥，可以采用表演的模式，也可以采用方言朗读。学生们纷纷发挥出创新思维，有的学生以制作双语小人书的形式，获得老师的肯定。针对翻译的作品和拍摄的视频，都是由学生自己来设计封面与海报，戴凡教授教学的学生从创意写作的培养走向创意力的培养。面对疫情，作家很可能不会来国内交流，2021年戴凡教授更是深入思考离开作家行不行？戴凡教授认为没有什么可以阻挡创意。根据学校的扶贫项目，戴凡教授开设主题课程“教育帮扶：大学担当 助力凤庆”以中英文故事、中英文报道、中英语视频的方式圆满完成。

（部分参与成员合照）

在交流环节中，有多位老师与学生提出问题，戴凡教授进行耐心细致的解答。我校张鑫老师向戴凡教授请教来到访谈对象单位后，写作的关注点和侧重点会倾向于哪些方面？戴凡教授回答每次访谈的侧重点在访谈之前已经准备好，更以切身的实例清晰地回答张鑫老师提出的问题。我校段新莉老师提出面对不确定的疫情，如何开设社会实践课程提高学生的社会实践能力。戴凡教授对于实践活动如何设计安排以及风险评估进行详细的回答。

最后顾广梅教授对戴凡教授的讲述表达深厚的感谢，戴凡教授的讲座为我们未来如何创新性地进行专业人才的培养和融通性地进行学术研究两方面带来鲜活而重要的启示。至此，讲座圆满结束。

撰稿：史濂舟

审核：顾广梅