2023年4月21日上午，“潘庆玉教授语文工作室第十一期活动”在济南市辅仁学校举行，我校黄金城hjc30vip5678教授、博士生导师潘庆玉执教《竹里馆》，并作题为“浅谈古诗词深度教学设计”的讲座。辅仁学校校长郑廷伟、黄金城hjc30vip5678课程与教学论教研室主任董玮、教师宋宁出席活动。会议由辅仁学校教师李欣主持。济南市辅仁学校全体语文教师、内蒙古自治区“国培计划”乡村优秀校长、黄金城hjc30vip56782022级课程与教学论和学科教学（语文）专业的研究生参加会议。
主持人李欣老师以优美的古诗词开场，道出这些诗词是我们代代绵延的文化基因，寄寓了我们的情怀、理想和力量，并由此引出山水田园诗的代表诗人——王维，奠定了本次活动的主基调。
活动第一项是潘庆玉教授和亓娜老师进行的《竹里馆》同课异构。
第一堂课由辅仁学校亓娜老师讲授。亓老师精心设计导学案，从诗中的“声”、“色”、“月”、“竹”、“人”架构课堂，整节课浑然一体，流畅自然。首先从有“诗佛”称号的作者王维导入诗篇，开门见山；接着带领同学们诵读诗篇，并提示诵读节奏和重点字词，学生们也在反复吟诵中解决了知识障碍、融入了诗词学习氛围，巧妙扎实；在分享释义环节，学生们积极发言，亓老师介绍了“啸”字含义，设计课堂训练题，活学活用，有效提升；在学生完成对文章的整体感知后，亓老师转换视角，让学生拿起画笔，将诗中之景画出，从细微处感悟诗歌，可谓形式多样，生动有趣；接着通过描述画面内容、找寻诗中元素、比较“来相照”和“前来照”等环节不断激发学生思维，学生们也自由展开想象，从不同角度体会诗歌内容；最后，同学们积极交流读诗的收获，并在配乐声中再次吟诵《竹里馆》，学生们对诗人的情感理解得到升华。
第二堂课由潘庆玉教授执教。潘教授聚焦诗歌文本思想内涵，“赏画”“知人”“觅音”“写意”“禅机”各环节衔接自然，层层深入，惊喜连连。整堂课引领学生走进诗词内部，陶醉于浓郁幽深的文化诗意，开拓了视野，提升了认知，深化了体验，赢得掌声阵阵。课堂伊始，潘教授从板书上的“竹”图入手，链接诗中之“篁”，将学生们的视线聚焦于“竹林”文化，使学生快速进入教学情境；接着，学生在配乐声中朗读诗篇，优美清冽的琴声，使学生不自觉地放慢语速，调整语调，对诗歌有了初步的情感体验；在赏画环节，潘教授引导学生想象画面、描绘情境，畅所欲言；接着，潘教授带领同学们走进王维“其人”，以回环复沓的诵读方式一次次走进王维的内心深处，感悟流淌在那悠扬的琴声与长啸中的复杂多变的情思；在“觅音”环节，潘教授抓住“长啸”这一意象，结合诗歌情感内涵进行极致挖掘，通过示范、表演、观看视频激发学生内在情怀，形成对“啸”的具身体验和文化认知；“写意”环节，以诗歌的创作时节为支点，鼓励学生大胆想象，创意写作，学生的展示视角独特，文采斐然，“知音”的点评也一语中的，精彩不断；课堂结尾，潘教授带领学生体验明月“来相照”与“自相照”、“本相照”、“犹相照”的区别，感悟高古禅意背后的一脉温情，把学生对诗歌内涵的理解提升到一个新的高度，并用罗曼·罗兰的名言作结；最后，学生们在《竹里馆》的视频欣赏中回味着诗篇之情感，体味古诗词之隽永。
活动进行第二项，由潘庆玉教授作题为“浅谈古诗词深度教学设计”的讲座。潘教授从文本解读和教学设计两个层面，结合具体教学案例跟领导老师同学们进行分享。关于文本解读，潘教授提到四个层面：一是语言层面，教师要选择好内容和形式；二是形象层面，要让学生进行想象和创造；三是经验层面，让学生产生具象化认知；四是心理层面，注重个性化反应；五是文化层面，讲究互文性对话。关于教学设计，潘教授从七个角度来分享：一是做好布局，规划路径；二是要勾勒，框定内容；三是描绘，创设情境；四是留白，认知挑战；五是照应，注重牵引勾连；六是渲染，比兴共情；七是点睛，达到瞬间永恒。
活动进行第三项，领导、老师和同学们就本次活动向潘教授请教。其中来自内蒙古自治区的一位优秀校长问道：不同的学生来自不同的家庭，语文教师应该如何处理这种复杂学情？潘教授回复到，语文教学基于学情教是不够的，好的语文课堂要创造积极的学情，通过语文课，让学生真正喜欢上读书，喜欢语文课。
活动最后，李欣老师代表济南市辅仁学校再次向潘庆玉教授的莅临指导表示衷心感谢。本次实地教研活动为参会人员展示了古诗词深度教学的多种可能，传播了先进的语文教学理念，点燃了大家教学思维的火花，开阔了学术视野，这对我院研究生专业素养的培养和专业能力的提升具有重要作用。
撰稿：孙欣然
审核：潘庆玉
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